S T A T U T P O R A D N I

P S Y C H O L O G I C Z N O - P E D A G O G I C Z N E J

w W Ą B R Z E Ź N I E

Rozdział 1

Postanowienia ogólne.

 

§ 1.1. Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna w Wąbrzeźnie , zwana w dalszej części „Poradnią” jest publiczną placówką udzielającą dzieciom i młodzieży, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno- pedagogicznej, a także pomocy uczniom w wyborze kierunku kształcenia i zawodu.

2. Nazwa poradni brzmi: Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna w Wąbrzeźnie.

3. Siedziba Poradni: 87-200 Wąbrzeźno, ul. Wolności 35.

4. Organem prowadzącym Poradnię jest Powiat Wąbrzeski.

5. Poradnia działa na podstawie ustawy o systemie oświaty .

§ 2.1. Korzystanie z pomocy udzielanej przez poradnię jest dobrowolne i nieodpłatne.

2. Teren działania Poradni określa uchwała Nr V/30/2011 Rady Powiatu w Wąbrzeźnie z dnia 31 marca 2011 r.

Obejmuje on gminy:

1) Gminę Dębowa Łąka;

2) Gminę Książki;

3) Gminę Płużnica;

4) Gminę Wąbrzeźno;

5) Miasto Wąbrzeźno.

3. Poradnia udziela pomocy uczniom, ich rodzicom i nauczycielom przedszkoli, szkół i placówek mających siedzibę na terenie w/w gmin.

4. W przypadku dzieci nieuczęszczających do przedszkola lub szkoły oraz ich rodziców, pomocy udziela poradnia właściwa ze względu na miejsce zamieszkania dziecka.

 

Rozdział 2

Cele i zadania Poradni

 

§ 3.1. Celem działania Poradni jest:

1. udzielanie  dzieciom  i  młodzieży  pomocy psychologiczno- pedagogicznej,   pomocy   w  wyborze 

 kierunku     kształcenia     i    zawodu,    a    także     udzielanie  rodzicom i  nauczycielom  pomocy

 psychologiczno- pedagogicznej związanej z wychowaniem i kształceniem dzieci i młodzieży;

2. wspieranie dzieci i młodzieży z różnego rodzaju niepełnosprawnościami i orzekanie o odpowiedniej formie kształcenia.

§ 4.1.Do zadań Poradni należy w szczególności:

1. diagnozowanie poziomu rozwoju, potrzeb i możliwości oraz zaburzeń rozwojowych i zachowań dysfunkcyjnych dzieci i młodzieży, w tym:

   1. predyspozycji i uzdolnień,

   2. przyczyn niepowodzeń szkolnych,

   3. specyficznych trudności w uczeniu się,

2. wspomaganie dzieci i młodzieży odpowiednio do ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, w tym zwłaszcza dzieci i młodzieży:

1. 1. szczególnie uzdolnionych,

   2. niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie lub zagrożonych niedostosowaniem społecznym,

   3. ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się,

   4. z zaburzeniami komunikacji językowej,

   5. z chorobami przewlekłymi;

3. prowadzenie terapii dzieci i młodzieży, w zależności od rozpoznanych potrzeb, w tym dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwojowymi, z zachowaniami dysfunkcyjnymi, niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie lub zagrożonych niedostosowaniem społecznym, oraz ich rodzin;

4. pomoc dzieciom i młodzieży w wyborze kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniu kształcenia i kariery zawodowej oraz wspieranie nauczycieli przedszkoli, szkól i placówek w planowaniu i realizacji zadań z zakresu doradztwa edukacyjno- zawodowego;

5. wspomaganie dzieci i młodzieży z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanymi z wcześniejszym kształceniem za granicą;

6. pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień dzieci i młodzieży;

7. podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży, w tym udzielanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej dzieciom i młodzieży z grup ryzyka oraz ich rodzicom;

8. współpraca ze szkołami i placówkami w rozpoznawaniu u uczniów specyficznych trudności w uczeniu się , w tym ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się u uczniów klas I- III szkoły podstawowej;

9. współpraca z przedszkolami, szkołami i placówkami przy opracowywaniu i realizowaniu indywidualnych programów edukacyjno- terapeutycznych, o których mowa w przepisach w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych oraz w przepisach w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach oraz planów działań wspierających, o których mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach;

10. współpraca w udzielaniu i organizowaniu przez przedszkola, szkoły i placówki pomocy psychologiczno- pedagogicznej;

11. wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji rodziny;

12. wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji przedszkola, szkoły i placówki, w tym  udzielanie nauczycielom pomocy w rozwiązywaniu problemów dydaktyczno- wychowawczych;

13. prowadzenie edukacji dotyczącej ochrony zdrowia psychicznego wśród dzieci i młodzieży, rodziców i nauczycieli;

14. udzielanie, we współpracy z placówkami doskonalenia nauczycieli, wsparcia merytorycznego nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych i specjalistom udzielającym pomocy psychologiczno- pedagogicznej w przedszkolach, szkołach i placówkach.

 

2. Poradnia realizuje zadania w szczególności przez:

2. 1. diagnozowanie;

   2. opiniowanie;

   3. działalność terapeutyczną;

   4. prowadzenie grup wsparcia;

   5. prowadzenie mediacji;

   6. interwencją kryzysową;

   7. działalność profilaktyczną;

   8. poradnictwo;

   9. konsultacje;

10) działalność informacyjno- szkoleniową.

 

§5.1. Poradnia uwzględnia potrzeby osób korzystających z pomocy Poradni, współdziała z innymi poradniami, przedszkolami, szkołami i placówkami oraz organizacjami pozarządowymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom i młodzieży, rodzicom i nauczycielom.

2. Współpraca Poradni z przedszkolami, szkołami i placówkami dotyczy w szczególności:

1. pomocy w rozpoznawaniu u uczniów specyficznych trudności w uczeniu się, w tym ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się u uczniów klas I-III szkoły podstawowej;

2. udzielaniu wsparcia przy opracowywaniu i realizowaniu indywidualnych programów edukacyjno- terapeutycznych oraz planów działań wspierających;

3. współpracy w udzielaniu i organizowaniu przez przedszkola, szkoły i placówki pomocy psychologiczno- pedagogicznej;

4. zapewnieniu, we współpracy z placówkami doskonalenia nauczycieli, wsparcia merytorycznego nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych i specjalistom udzielającym pomocy psychologiczno- pedagogicznej w przedszkolach, szkołach i placówkach;

5. uczestniczenie na wniosek dyrektora przedszkola, szkoły, placówki w spotkaniach zespołu nauczycieli, zajmującego się ustaleniem zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno- pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w tym szczególne uzdolnienia; określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy psychologiczno- pedagogicznej.

3. Współpraca Poradni z rodzicami ma na celu:

1. 1. wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji rodziny;

   2. podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i rozwiązywania innych problemów dzieci i młodzieży, w tym udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej dzieciom i młodzieży z grup ryzyka oraz ich rodzicom;

   3. prowadzenie edukacji w zakresie dotyczącym ochrony zdrowia psychicznego wśród dzieci i młodzieży, rodziców i nauczycieli;

   4. udzielanie wsparcia rodzicom, którzy się zwrócą o pomoc;

   5. wydawanie na pisemny na wniosek rodzica (opiekuna prawnego) opinii i informacji w każdej sprawie związanej z kształceniem i wychowaniem dziecka.

 

 

Rozdział 3

                    Opiniowanie i orzekanie

 

§ 6.1. Poradnia wydaje opinie w sprawach określonych w odrębnych przepisach.

2. Poradnia wydaje opinie o:

1. 1. wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podstawowej;

   2. odroczeniu rozpoczęcia spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego;

   3. o zezwoleniu na spełnianie przez dziecko obowiązku przygotowania przedszkolnego lub  obowiązku szkolnego poza przedszkolem lub szkołą;

   4. objęciu ucznia nauką w klasie terapeutycznej;

   5. dostosowaniu wymagań edukacyjnych, wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się;

   6. zwolnieniu ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową, lub afazją, autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, niepełnosprawnością sprzężoną z nauki drugiego języka obcego;

   7. udzieleniu zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki;

   8. przyjęciu ucznia gimnazjum do oddziału przysposabiającego do pracy;

   9. o osobie niemającej 16 lat, która ukończyła gimnazjum, z którą może być zawarta umowa o pracę w celu przygotowania zawodowego w formie nauki zawodu;

   10. o osobie niemającej 16 lat, która nie ukończyła gimnazjum, z którą może być zawarta umowa o pracę w celu przygotowania zawodowego w formie przyuczenia do wykonywania określonej pracy;

   11. przyjęciu do klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej kandydata z problemami zdrowotnymi, ograniczającymi możliwości wyboru kierunku kształcenia ze względu na stan zdrowia;

   12. braku przeciwwskazań do wykonywania przez dziecko pracy lub innych zajęć zarobkowych;

   13. o przyjęciu dziecka na zajęcia w specjalnym ośrodku szkolno-wychowawczym.

2. Na pisemny wniosek rodziców albo pełnoletniej osoby, której dotyczy opinia, Poradnia może wydać opinię w innych niż wymienione w ust. 2 sprawach związanych z kształceniem i wychowaniem dzieci i młodzieży.

 

2. Opinia Poradni zawiera:

1. oznaczenie poradni wydającej opinię;

2. numer opinii;

3. datę wydania opinii;

4. imię i nazwisko osoby, której dotyczy opinia, datę i miejsce urodzenia oraz miejsce zamieszkania, a w przypadku ucznia - również nazwę i adres szkoły oraz oznaczenie klasy, do której uczeń uczęszcza;

5. diagnozę poziomu rozwoju, w tym indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
    możliwości psychofizycznych osoby, której dotyczy opinia, a także opis mechanizmów wyjaśniających funkcjonowanie tej osoby;

6. zalecane formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

7. podpisy specjalistów, którzy sporządzili opinię;

8. podpis dyrektora Poradni.

2. W przypadku, gdy opinia dotyczy ucznia, na pisemny wniosek rodziców albo pełnoletniego ucznia, Poradnia przekazuje kopię opinii do przedszkola, szkoły lub placówki, do której uczeń uczęszcza.

3. Dzieci i młodzież oraz ich rodzice mogą uzyskać w Poradni informację o wynikach diagnozy przeprowadzonej w Poradni. Informację wydaje się na pisemny wniosek rodziców albo pełnoletniej osoby, której dotyczy informacja.

 

§ 7.1.W Poradni są organizowane i działają na zasadach określonych w rozporządzeniu Ministra            Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2008r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez            zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno- pedagogicznych            (Dz. U. Nr 173,poz.1072), zespoły orzekające, których zadaniem jest wydawanie:

1. 1. orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej oraz niedostosowanej społecznie, wymagającej stosowania specjalnej organizacji nauki
      i metod pracy;

   2. orzeczenia o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania
      przedszkolnego dla dzieci, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia
      uczęszczanie do przedszkola lub oddziału przedszkolnego;

   3. orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania dla dzieci i młodzieży, których stan zdrowia
      uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły; 

   4. orzeczenia o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla dzieci i młodzieży
      upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim;

   5. opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole.

2. Skład Zespołu Orzekającego powoływany jest Zarządzeniem dyrektora Poradni. W skład Zespołu  wchodzą:

1) dyrektor Poradni lub upoważniona przez niego osoba jako przewodniczący zespołu;

2. psycholog;

3. pedagog; 

4.  lekarz.

3. W skład Zespołu mogą wchodzić inni specjaliści, jeżeli ich udział w pracach zespołu jest niezbędny.

4. Pracą Zespołu kieruje jego przewodniczący.

5. Zespół wydaje orzeczenia oraz opinie na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) dziecka, zwanych dalej wnioskodawcami.

§ 8.1. Wniosek o wydanie orzeczenia albo opinii zawiera:

1. 1. imię i nazwisko dziecka;

   2. datę i miejsce jego urodzenia oraz miejsce zamieszkania;  

   3. w przypadku ucznia - również nazwę i adres szkoły oraz oznaczenie klasy, do której uczeń  

     uczęszcza;

1. 4. nazwę zawodu - w przypadku ucznia szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie;

   5. imiona i nazwiska rodziców (prawnych opiekunów) oraz miejsce ich zamieszkania;

   6. określenie celu i przyczyny, dla której niezbędne jest uzyskanie orzeczenia albo opinii;

   7. podpis wnioskodawcy.

2. Wnioskodawca dołącza do wniosku dokumentację uzasadniającą wniosek, w szczególności wydane przez specjalistów opinie, zaświadczenia oraz wyniki obserwacji i badań psychologicznych, pedagogicznych i lekarskich.

3. Jeżeli do wydania orzeczenia albo opinii jest niezbędna informacja o stanie zdrowia dziecka, wnioskodawca dołącza do wniosku lekarskie zaświadczenie o stanie zdrowia dziecka.

4. Jeżeli wniosek dotyczy wydania orzeczenia o potrzebie indywidualnego przygotowania przedszkolnego albo orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania, wnioskodawca dołącza do wniosku zaświadczenie o stanie zdrowia dziecka, w którym lekarz określa:

1)   okres nie krótszy jednak niż 30 dni, w którym stan zdrowia dziecka uniemożliwia
lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola lub szkoły;
2)   rozpoznanie choroby lub innej przyczyny powodującej, że stan zdrowia dziecka
uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola lub szkoły;
3) zakres, w jakim dziecko, któremu stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola,       może brać udział w zajęciach, w których realizowana jest podstawa programowa wychowania       przedszkolnego,  organizowanych  z  grupą wychowawczą  lub  indywidualnie w odrębnym  

pomieszczeniu w  przedszkolu;

4) zakres, w jakim uczeń, któremu stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły, może        brać       udział w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych, organizowanych z oddziałem w szkole        lub       indywidualnie w odrębnym pomieszczeniu w szkole.

5. Jeżeli wnioskodawca nie dołączył do wniosku dokumentacji, o  której mowa w ust. 2-4,
   przewodniczący  Zespołu wzywa wnioskodawcę do przedstawienia tej dokumentacji w określonym terminie, nie krótszym jednak niż 14 dni.

6. W przypadku ucznia szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie, wnioskodawca dołącza, do wniosku o wydanie orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania, zaświadczenie określające możliwość dalszej realizacji praktycznej nauki zawodu, wydane przez lekarza medycyny pracy.

7. Jeżeli wnioskodawca nie posiada dokumentacji, o której mowa w ust.2, albo dołączona przez niego do wniosku dokumentacja jest niewystarczająca do wydania orzeczenia albo opinii, badania niezbędne do wydania orzeczenia albo opinii przeprowadzają specjaliści Poradni wskazani przez przewodniczącego Zespołu, odpowiednio do posiadanej specjalności.

8. W celu uzyskania informacji o problemach dydaktycznych i wychowawczych ucznia, Zespół może zasięgnąć opinii nauczycieli szkoły, do której uczeń uczęszcza, lub wychowawców placówki, w której uczeń przebywa, informując o tym wnioskodawcę.

9. Przewodniczący Zespołu zawiadamia wnioskodawcę o terminie posiedzeniu Zespołu. Wnioskodawca może wziąć udział w posiedzeniu Zespołu i przedstawić swoje stanowisko.

§ 9.1. Zespół wydaje orzeczenia oraz opinie większością głosów.

2.   W przypadku równej liczby głosów rozstrzygający jest głos przewodniczącego Zespołu.

3.   Z posiedzenia Zespołu sporządza się protokół. Protokół zawiera w szczególności informację
      o podjętym rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem oraz informację o zgłoszonym przez członka       Zespołu innym stanowisku. Protokół podpisują przewodniczący i członkowie Zespołu.

3. Orzeczenie albo opinię przygotowuje członek Zespołu, wyznaczony przez przewodniczącego.

§ 10.1. W przypadku uwzględnienia wniosku o wydanie orzeczenia Zespół wydaje odpowiednio orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego przygotowania przedszkolnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania albo orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno- wychowawczych, według wzorów określonych w rozporządzeniu , o którym mowa w § 7 ust.1.

§ 11.1. Zespół, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), wydaje nowe orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego w razie:

1. 1. zmiany okoliczności stanowiących, podstawę wydania poprzedniego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego;

   2. potrzeby zmiany wskazanych w poprzednim orzeczeniu zaleceń;

   3. potrzeby zmiany okresu, na jaki zostało wydane poprzednie orzeczenie.

2. Nowe orzeczenie jednocześnie uchyla stare orzeczenie.

§ 12. Zespół, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), wydaje nowe orzeczenie odpowiednio
o potrzebie indywidualnego przygotowania przedszkolnego albo o potrzebie indywidualnego nauczania, w razie zmiany okoliczności stanowiących podstawę wydania poprzedniego orzeczenia.

§ 13. W przypadku uwzględnienia wniosku o wydanie opinii, Zespół wydaje opinię o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, która zawiera:

1. 1. datę wydania opinii;

   2. oznaczenie poradni, w której działa zespół wydający opinię;

   3. podstawę prawną opinii;

   4. skład zespołu, który wydał opinię;

   5. imię i  nazwisko dziecka, datę i miejsce jego urodzenia oraz miejsce zamieszkania, a także imiona i nazwiska rodziców (prawnych opiekunów) oraz miejsce ich zamieszkania;

   6. stwierdzenie, że zachodzi potrzeba wczesnego wspomagania rozwoju dziecka;

   7. wskazanie odpowiedniej formy pomocy i wsparcia udzielanych dziecku i rodzinie, w szczególności pomocy psychologiczno- pedagogicznej, w tym logopedycznej, stosownie do potrzeb;

   8. uzasadnienie opinii, w tym szczegółowe uzasadnienie wskazanej formy pomocy i wsparcia;

   9. podpis przewodniczącego zespołu.

§ 14. W przypadku nieuwzględnienia wniosku o wydanie opinii, zespół wydaje opinię o braku  potrzeby objęcia dziecka wczesnym wspomaganiem rozwoju.

§ 15.1. Orzeczenie albo opinię doręcza się wnioskodawcy w terminie 14 dni od dnia posiedzenia      Zespołu w trzech egzemplarzach.

2. Wnioskodawca może wystąpić o kopię orzeczenia albo opinii, poświadczoną za zgodność
z oryginałem przez dyrektora Poradni lub upoważnioną przez niego osobę.

 

§ 16.1. Od orzeczenia wnioskodawca może wnieść odwołanie do kuratora oświaty, za pośrednictwem Zespołu, który wydał orzeczenie, w terminie 14 dni od dnia jego doręczenia.

2. Jeżeli Zespół uzna, że odwołanie  zasługuje w całości na uwzględnienie, uchyla zaskarżone orzeczenie i wydaje nowe.

3. Od nowego orzeczenia służy wnioskodawcy odwołanie.

4.Zespół jest zobowiązany przesłać odwołanie wraz z aktami sprawy kuratorowi oświaty,
w terminie 14 dni od dnia, w którym otrzymał odwołanie, jeżeli w tym terminie, nie wydał nowego orzeczenia, zgodnie z ust. 2

§ 17.1. W Poradni może być organizowane wczesne wspomaganie rozwoju dziecka, zgodnie
z odpowiednimi przepisami i szczegółowym zarządzeniem dyrektora Poradni.

2. Organizacją wczesnego wspomagania rozwoju małego dziecka zajmuje się zespół, który w szczególności:
1) ustala, na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, kierunki      i harmonogram działań w zakresie wczesnego wspomagania i wsparcia rodziny dziecka;

2) nawiązuje współpracę z zakładem opieki zdrowotnej lub ośrodkiem pomocy społecznej w celu       zapewnienia dziecku rehabilitacji, terapii lub innych form pomocy, stosownie do jego potrzeb;
 3) opracowuje i realizuje z dzieckiem i jego rodziną indywidualny program wczesnego         wspomagania, z uwzględnieniem działań wspomagających rodzinę dziecka w zakresie realizacji         programu, koordynowania działań specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem oraz oceniania         postępów dziecka;

4) analizuje skuteczność pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie, wprowadza zmiany    w indywidualnym programie wczesnego wspomagania, stosownie do potrzeb dziecka i jego        rodziny,    oraz planuje dalsze działania w zakresie wczesnego wspomagania.

3. Zespół szczegółowo dokumentuje działania prowadzone w ramach indywidualnego programu wczesnego wspomagania. Dokumentowanie działań prowadzonych w ramach wczesnego wspomagania odbywa się w Dzienniku Zajęć Specjalistycznych oraz  w Karcie Indywidualnej Dziecka.

4.  Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania organizuje się w porozumieniu z organem prowadzącym, w wymiarze od 4 do 8 godzin w miesiącu, w zależności od możliwości psychofizycznych i potrzeb dziecka oraz pozyskanych na ten cel środków finansowych.

5. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania są prowadzone indywidualnie z dzieckiem i jego rodziną.

6.W przypadku dzieci, które ukończyły 3 rok życia, zajęcia wczesnego wspomagania mogą być prowadzone w grupach liczących 2 lub 3 dzieci, z udziałem ich rodzin.

7. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania, w szczególności z dziećmi, które nie ukończyły
3 roku życia,  mogą być prowadzone także w domu rodzinnym.

8. Miejsce prowadzenia zajęć w ramach wczesnego wspomagania ustala dyrektor Poradni
w uzgodnieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) dziecka.

9. Zespół, o którym mowa w ust.2 współpracuje z rodziną dziecka w szczególności poprzez:

1. udzielanie pomocy w zakresie kształtowania postaw i zachowań pożądanych w kontaktach z dzieckiem sprzyjających wzmacnianiu więzi emocjonalnej pomiędzy rodzicami i dzieckiem, rozpoznawaniu zachowań dziecka i utrwalaniu właściwych reakcji na te zachowania;

2. udzielanie instruktażu i porad oraz prowadzenie konsultacji w zakresie pracy z dzieckiem;

3. udzielania pomocy w przystosowaniu warunków środowiska domowego do potrzeb dziecka oraz w pozyskiwaniu i wykorzystaniu w pracy z dzieckiem odpowiednich środków dydaktycznych i niezbędnego sprzętu.

Rozdział 3

 

Organy Poradni

 

§ 18. Organami Poradni są:

1. 1. dyrektor poradni zwany dalej „dyrektorem”;

   2. rada pedagogiczna zwana dalej „radą”;

 

§ 19.1. Kompetencje dyrektora:

1. 1. dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Poradni pracowników pedagogicznych, administracji i obsługi;

   2. kieruje bieżącą działalnością Poradni, reprezentuje ją na zewnątrz;

   3. sprawuje nadzór pedagogiczny;

   4. realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;

   5. dysponuje środkami określonymi w planie finansowym i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;

   6. współdziała z:

1. poradniami specjalistycznymi z miasta Wąbrzeźna i powiatu (konsultacje, kierowanie na terapię),

2. innymi poradniami specjalistycznymi spoza terenu powiatu np.: Poradnia Zdrowia Psychicznego (kierowanie na specjalistyczne badanie, konsultacje);

3. innymi poradniami psychologiczno-pedagogicznymi (np.: kierowanie dzieci niedowidzących, niedosłyszących, autystycznych na specjalistyczne badania);

4. Powiatowym Urzędem Pracy (wymiana informacji, korzystanie z doświadczeń i programów pomostowych);

5. Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie (konsultacje, wspieranie merytoryczne);

6. Warsztatami Terapii Zajęciowej (konsultacje, wspieranie merytoryczne);

7. szkołami miasta i powiatu (diagnoza, konsultacje, porady, zajęcia warsztatowe).

1. 1. wykonuje inne zdania wynikające z przepisów oświatowych;

   2. wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Poradnię.

2. Do kompetencji Dyrektora Poradni należy także:

1. zatrudnianie i zwalnianie pracowników pedagogicznych, administracyjnych i obsługi oraz wymierzanie kar porządkowych;

2. występowanie z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej Poradni w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla pracowników pedagogicznych;

3. nagradzanie pracowników administracji i obsługi;

4. dokonywanie oceny pracy pracowników pedagogicznych Poradni;

5. zapewnienie pracownikom pedagogicznym Poradni warunków do realizacji zadań statutowych;

6. zapewnienie warunków umożliwiających wykonywanie zadań przez wolontariusza.

2. W przypadku nieobecności dyrektora zastępuje go wicedyrektor, a w placówkach, w których nie utworzono stanowiska wicedyrektora inny nauczyciel placówki wyznaczony przez organ prowadzący.

3. Dyrektor w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną.

 

§ 20.1. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem Poradni realizującym zadania wynikające z jej zadań statutowych.

2. W skład rady pedagogicznej wchodzą: dyrektor Poradni, wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Poradni. W zebraniach rady pedagogicznej mogą również brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na zaproszenie rady pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji.

3. Przewodniczącym rady jest dyrektor, który przygotowuje i prowadzi zebrania rady oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem rady.

4. Dyrektor Poradni przedstawia radzie, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym ogólne wnioski wynikające ze sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz informuje o działalności Poradni.

5. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy dyrektora, organu prowadzącego placówkę, albo co najmniej 1/3 członków rady.

6. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:

1. 1. zatwierdzanie planów pracy placówki;

   2. podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w placówce;

   3. ustalanie organizacji wewnętrznego doskonalenia zawodowego nauczycieli placówki;

   4. uchwalenie statutu i jego zmian.

2. Rada opiniuje w szczególności:

   1. organizację pracy placówki, w tym tygodniowy rozkład zajęć ;

   2. projekt planu finansowego placówki;

   3. wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

   4. propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

3. Uchwały rady są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.

4. Dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący placówkę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

5. Rada ustala regulamin swojej działalności. Zebrania rady są protokołowane.

6. Osoby biorące udziałów zebraniach rady są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu rady, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Poradni.

7. Rada opiniuje powierzenie stanowiska dyrektora, ustalonemu przez organ prowadzący kandydatowi, w przypadku gdy do konkursu na stanowisko dyrektora nie zgłosi się żaden kandydat albo w wyniku konkursu nie zostanie wyłoniony kandydat.

8. Rada  może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora Poradni.

9. W przypadku określonym w ust. 13, organ uprawniony do odwołania jest obowiązany przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku radę, w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku.

 

§21. Wszystkie organy wymienione w §18 realizują zadania Poradni, dbają o jej dobre imię w środowisku. W tym celu należy wykorzystać merytoryczne przygotowanie i posiadane kompetencje. Towarzyszyć temu powinna wzajemna życzliwość i współpraca miedzy pracownikami.

 

§ 22.1. W przypadku wystąpienia sytuacji konfliktowej:

1. 1. dyrektor Poradni przeprowadza rozmowę wyjaśniającą z pracownikiem lub pracownikami, których konflikt dotyczy;

   2. w trudniejszych przypadkach zostaje powołany, na wniosek dyrektora lub pracownika (pracowników) zespół koleżeński, w skład którego wchodzą pracownicy pełnoetatowi Poradni. Skład zespołu nie jest stały. Zadaniem zespołu jest doprowadzenie do rozwiązania konfliktu w sposób polubowny tj. usunięcie konfliktu lub osiągnięcie kompromisu.

 

Rozdział 4

 

Organizacja Poradni

 

§ 23.1.Szczegółową organizację działania Poradni w danym roku szkolnym określa arkusz                      organizacji Poradni, opracowany przez dyrektora Poradni, z uwzględnieniem rocznego planu            pracy oraz planu finansowego Poradni- w terminie do 30 kwietnia danego roku.

2. Arkusz organizacji Poradni zatwierdza organ prowadzący Poradnię w terminie do dnia 25 maja danego roku.

3. Arkusz organizacji Poradni zawiera dane dotyczące terenu działania Poradni, liczbę pracowników Poradni, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze oraz liczbę godzin zajęć finansowanych ze środków przydzielanych przez organ prowadzący.

4. Dzienny czas pracy Poradni ustala dyrektor Poradni w porozumieniu z organem prowadzącym.

5. Poradnia działa w ciągu całego roku szkolnego jako placówka, w której nie są przewidziane ferie szkolne.

 

Rozdział 5

 

Pracownicy Poradni

 

 

§ 24.1. Poradnia realizuje zadania przy pomocy specjalistów: psychologów, pedagogów, logopedów              i doradców zawodowych. W zależności od potrzeb zadania Poradni mogą być realizowane             również  przy pomocy innych specjalistów w szczególności lekarzy, wolontariuszy.

2. Wymagania kwalifikacyjne pracowników wymienionych w ust.1 określają odrębne przepisy.

3. Specjaliści wymienieni w ust. 1 realizujący zadania Poradni również poza Poradnią w środowisku dzieci i młodzieży, w tym w środowisku rodzinnym, mają obowiązek wyjeżdżania w teren do przydzielonego rejonu pracy zgodnie z aktualnymi potrzebami.

4. Do zadań realizowanych poza Poradnią należy współpraca z przedszkolami, szkołami i placówkami przy opracowywaniu i realizowaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych oraz planów działań wspierających, o których mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej i organizacji kształcenia specjalnego, w szczególności w zakresie:

5. 1. diagnozowania przyczyn trudności szkolnych uczniów;

   2. ustalania odpowiednich form pomocy;

   3. promowania znaczenia działań Poradni dla edukacji dzieci i młodzieży poprzez prelekcje, wykłady lub warsztaty dla nauczycieli i rodziców;

   4. pomocy nauczycielom i rodzicom w udzielaniu dzieciom pomocy psychologiczno- pedagogicznej.

§25.1. Do zadań psychologa należy:

1. prowadzenie diagnostycznych badań psychologicznych oraz ustalanie form pomocy;

2. opracowywanie opinii, orzeczeń, wskazań i zaleceń;

3. organizowanie różnych form pomocy psychologicznej dla uczniów, rodziców
   i nauczycieli;

4. wspieranie nauczycieli w realizacji ich zadań edukacyjnych i wychowawczych poprzez udział
   w radach pedagogicznych, prowadzenie prelekcji, szkoleń, konsultacji, zajęć psychoedukacyjnych;

5. wykonywanie zadań poza Poradnią, w tym w przedszkolach, szkołach
   i placówkach oraz środowisku rodzinnym dzieci i młodzieży;

6. prowadzenie obowiązującej dokumentacji;

7. doskonalenie umiejętności zawodowych.

§26.1. Do zadań pedagoga należy:

1. prowadzenie diagnostycznych badań pedagogicznych oraz ustalenie form pomocy;

2. opracowywanie opinii, orzeczeń, wskazań, i zaleceń;

3. organizowanie różnych form pomocy pedagogicznej dla uczniów, rodziców
    i nauczycieli;

4. wspieranie nauczycieli w realizacji ich zadań edukacyjnych i wychowawczych poprzez udział
   w radach pedagogicznych, prowadzenie prelekcji, szkoleń, konsultacji, zajęć psychoedukacyjnych;

5. prowadzenie obowiązującej dokumentacji;

6. wykonywanie zadań poza Poradnią, w tym w przedszkolach, szkołach i placówkach oraz środowisku rodzinnym dzieci i młodzieży;

7. doskonalenie umiejętności zawodowych.

§ 27. Do zadań logopedy należy:

1. prowadzenie diagnostycznych badań logopedycznych;

2. prowadzenie terapii logopedycznej;

3. informowanie, konsultowanie, udzielanie instruktarzu i prowadzenie szkoleń dla rodziców i nauczycieli;

4. współpraca z pedagogami i psychologami w sprawach dzieci diagnozowanych w Poradni;

5. prowadzenie obowiązującej dokumentacji;

6. doskonalenie umiejętności zawodowych. 

§ 28. Nauczyciel Poradni winien uzgodnić z dyrektorem Poradni treść wystąpień publicznych,     publikacji w prasie, radiu, telewizji itp., w których omawia sprawy związane z funkcjonowaniem     placówki.

§ 29. Pomoc dzieciom i młodzieży może być udzielana w Poradni także przez wolontariuszy.

§ 30. 1. W Poradni zatrudniani są również pracownicy administracji i obsługi.

2.Do zadań pracownika administracji należy:

1. 1. wykonywanie czynności administracyjnych zgodnie z powierzonym stanowiskiem i szczegółowym zakresem czynności;

   2. znajomość i przestrzeganie Regulaminu pracy, Statutu, przepisów BHP i ppoż.;

   3. prowadzenie właściwej dokumentacji;

   4. dbałość o porządek, odpowiednią organizację stanowiska pracy, zabezpieczenie wyposażenia

stanowiska przed zniszczeniem i kradzieżą;

1. 5. wykonywanie innych zadań powierzonych przez przełożonych.

2. Do zadań pracownika obsługi należy:

   1. wykonywanie czynności obsługi zgodnie z powierzonym stanowiskiem i szczegółowym
      zakresem czynności;

   2. znajomość i przestrzeganie Regulaminu pracy, Statutu, przepisów BHP i ppoż.;

   3. troska o czystość i ład, konserwacja sprzętu, zabezpieczenie majątku Poradni przed
      zniszczeniem i kradzieżą;

   4. dbałość o porządek, odpowiednią organizację i zabezpieczenie stanowiska pracy;

   5. wykonywanie innych zadań powierzonych przez przełożonych.

 

§ 31.1. Wszyscy pracownicy Poradni są odpowiedzialni za jakość swojej pracy oraz za bezpieczeństwo powierzonych ich opiece dzieci i młodzieży.

2. Pracownicy są zobowiązani rzetelnie realizować cele i zadania określone w Statucie, znać Statut oraz sumiennie i według najlepszej wiedzy realizować swoje zadania wynikające z rocznego planu pracy i szczegółowego zakresu czynności.

3. Prawa i obowiązki pracowników pedagogicznych określa ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela, ustawa z dnia 26 czerwca 1974 r. Kodeks Pracy, przydział czynności zawarty w planie pracy oraz indywidualne zakresy czynności. Obowiązki pracowników administracyjno – obsługowych określają : ustawa - Kodeks Pracy oraz zakresy czynności.

4. Wszelkie zarządzenia, zawiadomienia i ogłoszenia dotyczące praw i obowiązków pracowników, organizacji i porządku pracy w Poradni podaje się do wiadomości pracowników w formie pisemnej.

 

Rozdział 6

 

Postanowienia końcowe

 

§32.1. Poradnia używa pieczęci urzędowej następującej treści:

Poradnia

Psychologiczno- Pedagogiczna

ul. Wolności 35

87-200 Wąbrzeźno

Tel. 0/56 688 21 75;

NIP 878-174-39-57; Regon 001082260

2. Poradnia używa pieczęci zgodnie z obowiązującymi przepisami.

3. Poradnia jest jednostką organizacyjną Powiatu Wąbrzeskiego, działającą w formie jednostki budżetowej. Zasady prowadzenia przez Poradnię gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.

4. Poradnia prowadzi i przechowuje dokumentacje zgodnie z odrębnymi przepisami.